12. MEĐUNARODNI KONGRES
Savez edukacijskih rehabilitatora Hrvatske organizira 12. Međunarodni kongres koji će se održati od 5.-7.4.2018. u Primoštenu u hotelu Zora.
Svojim iskustvom aktivno sudjelujemo s dvije prezentacije:
1. Hiperleksija u djece predškolske dobi s poteškoćama iz autističnog spektra
Hyperlexia In Preschool Children With Autism Spectrum Disorders
Autistični spektar poteškoća u svojoj heterogenosti psihosocijalne i komunikacijske slike sve više predstavlja izazove suvremene edukacijske rehabilitacije zbog svojih specifičnih odgojno-obrazovnih potreba, ali i zakonskog prava na redovni sustav obrazovanja. Usprkos njihovim dobrim vještinama učenja, metodike podučavanja pronalaze teške načine kako takvu djecu podučavati jer jedna od najznačnijih poteškoća jezično pragmatičko nerazumijevanje odaju dojam da takva djeca “ne mogu” postizati određene akademske vještine. U tom spektru različtosti vještina i sposobnosti, hiperleksija je jedan dio koji ovu djecu može “podići”, ali isto tako i biti snažan teret edukacije. Djeca savršeno “čitaju”- dekodiraju tekst, ali s ogromnim zaostatkom u razumijevanju. U svojoj definiciji, hiperleksija predstavlja izvanredne rane vještine brzog dekodiranja teksta bez razumijevanja. Počinje se pojavljivati vrlo rano, a kod djece s PAS-a moguće ju je uočiti već u dobi od dvije godine. Nije nužno simptom PAS-a, ali je zasigurno jedna od naznaka za pomniju opservaciju i moguću dijagnostiku PAS-a. Ovom prezentacijom želim iznijeti teorijske značajke i naglasiti važnost ranog prepoznavanja razvoja hiperleksije te kako je pravilno usmjeriti da ona ne bi bila poteškoća već jedna od pozitivnih mogućnosti razvoja bolje životne i akademske funkcionalnosti djece s PAS-a. Naravno, što je razina jezično-pragmatičkog razumijevanja veća, veća je i mogućnost boljeg obrazovanja što je od izuzetne važnosti za inkluziju, stjecanje zvanja i mogućnosti zapošljavanja u odrasloj dobi.
Ključne riječi: autizam, rana intervencija, hiperleksija, edukacija
Key words: autism spectrum disorders, early intervention, hyperlexia, education
2. Individualni Edukacijski Plan za učenike s poteškoćama iz autističnog spektra (PAS)- smisleni besmisao hrvatskog sustava odgoja i obrazovanja
The Individual Education Plan For Children With Autism Spectrum Disorders (ASD)- meaningful senselessness of Croatian educational system
Integracija djece s poteškoćama iz autističnog spektra prisutna je u hrvatskom redovnom sustavu odgoja i obrazovanja već neko dulje vrijeme, međutim, filozoski aspekti inkluzije još uvijek, ili nisu adekvatno protumačeni i prihvaćeni, ili se sustav inkluzije gradi po principu prihvaćanja spektra poteškoća na osobnim razinama svih onih koji rade u edukaciji te djece. Kao osnova uspješne inkluzije je i dobro napravljeni Individulani Edukacijski Plan (IEP, odn. IOOP). Međutim, što znači imati “dobar” IEP za učenika s poteškoćom iz autističnog spektra i koje su osnovne značajke takvog programa, jedna je potpuno druga priča koja zazire u aspekte praktične primjenjivosti, a ne samo zadovoljavanja birokratskih regula. Ovom prezentacijom koja se bazira na dugogodišnjem radu i suradnji sa školskim sustavom, želim iskazati osobne stavove i ukazati na najčešće grješke, kao i dobre strane u planiranju za djecu s poteškoćama iz PAS-a. Nažalost, iskustvo je pokazalo da su najčešće IEP-i, smisleni programi besmislene provedbe jer ih se rijetko pridržava te se ne rade redovite evaluacije i reevaluacije istih, odgojno-obrazovni ciljevi koji bi trebali slijediti kumulativno-hijerarhijski razvojni princip ne postoje te se sukladno tome ne određuju akademska očekivanja za te učenike, a oni IEP-i koji “slijepo” slijede nacionalni kurikulum često su u diskrepanci s razvojnim profilom učenika te su najčešće ne određena akademska očekivanja za djecu s PAS-a. Ovakva iskustva predstavljaju snažnu potrebu za promjenom u kreiranju, izvedni, evaluaciji i reevaluaciji IEP za učenike s PAS-a.
Ključne riječi: Individualni edukacijski plan, poteškoće autističnog spektra, inkluzija
Key words: Individual Education Plan, Autism Spectrum Disorders, Inclusion
Preliminarni program pogledajte na http://www.savez-defektologa.hr/…/PRELIMINARNI-PRIMOŠTEN.doc
četvrtak, 15. ožujka 2018.
nedjelja, 26. studenoga 2017.
Poziv na edukaciju /radionicu “VIZUALNE STRATEGIJE U ODGOJU I OBRAZOVANJU DJECE S POTEŠKOĆAMA IZ AUTISTIČNOG SPEKTRA”- II. dio
Obzirom da je bilo nekoliko zamolbi da se još napravi radionica vezana uz korištenje vizualnih strategija u radu s djecom s poteškoćama iz austističnog spektra, pozivam sve zaintereisrane na II. dio te radionice koja će se održati 9.12.2017. u trajanju od 5 školskih sati u hotelu Holiday, Jankomir 27, Zagreb u dvorani Matoš.
TEME:
1. PECS- razmjena sličica u svrhu komunikacije (kroz sve faze)
2. TEACCH- strukturirani pristup u radu s djecom s PAS-a
3. Poticanje govorno jezičnog izričaja pomoću slike- razvoj pragmatike jezika
4. Korištenje vizualnih strategija u socijalizacijskim pričama
4.1. Što su socijalizacijske priče i čemu one služe?
4.2. Kako izraditi socijalizacijske priče?
Kotizacija: 500 kn/osoba
14. i 15.11.217. aktivno smo sudjelovali na prestižnoj međunarodnoj konferenciji ABAI u Parizu. Ogroman skup stručnjaka koji raspravljaju o ljudskom ponašanju, a kao i obično tema razvojnih poteškoća iz autističnog spektra opet je jedna od najzanimljivijih. Od najranije životne dobi do starosti. Koliko je biti čast dio tog skupa toliko je i depresivno vidjeti koliko neke zemlje imaju mogućnosti istraživanja, potporu državnih institucija i ne samo to, već i koliko se cijene nj...ihovi uspjesi, dosezi, pokušaji, trud. Daleko smo mi od svih tih ljudskih odnosa, da profesionalizam niti ne spominjem, a opet, sa svojih nekoliko riječi “zaškakljam” umove nekih znanstvenih razina koje me usprkos vizualno prikazanoj stvarnosti uvjeravaju da je to “nemoguće”. Ne znam zaista, da li je to u pitanju osobni stav ili jednostavno ne želimo u globalu priznati da su djeca s autizmom i te kako sposobna djeca i jedino što trebaju su izazovi za koje smo mi odgovorni da li ćemo ih staviti pred njih i očekivati da na njih reagiraju ili ćemo se s njima jednostavno igrati samo iz razloga što ovako i onako smatramo da ona ne mogu naučiti ili još gore da “što će to njima u životu”. Sva predavanja koja sam posjetila, bila su informativno edukativna, predivnih slajdova, grafičkih prikaza, vidljivih spoznora, uvaženih imena, ali da li bi mogla izvući nešto što bi sutra koristila u radu s mojom djecom postavljajući neki inovativni iskorak u razvoju odgoja i obrazovanja te djece, nažalost, ništa. No, idu novi dani, nove misli, nova djeca, novi pokušaji, novi trud, novi rad, novi promašaji. Zaista, autistični spektar poteškoća izazov je koji ne bi propustila ni za što na svijetu baš zato što je toliko kompleksan i heterogen da je vrijedan divljenja i prkosa istovremeno. 
subota, 28. listopada 2017.
U subotu, 21. listopada 2017. održana je edukacija na temu "Vizualne strategije u podučavanju pismenosti djece s poteškoćama iz autističnog spektra". Hvala zainteresiranima na sudjelovanju.
Isto tako obzirom da je traženo da se održi još jedna edukacija na tu temu jer je zaista opširna, vjerojatno će biti održana krajem studenoga ili početkom prosinca, kao produžetak ove edukacije pri čemu ćemo više pozornosti posvetiti izradi materijala za poticanje govorno-jezičnog izražavanja, odnosno rečeničnog izraza u slici koristeći sve vrste riječi i na taj način pokazati kako se može poboljšati pragmatika jezika u djece s poteškoćama iz spektra bilo da su ona verbala ili neverbalna. Nadam se da će ovaj inovativan program uvelike pomoći i djeci i stručnjacima u odgoju i obrazovanju.
Veselim se novim iskustvima!
Isto tako obzirom da je traženo da se održi još jedna edukacija na tu temu jer je zaista opširna, vjerojatno će biti održana krajem studenoga ili početkom prosinca, kao produžetak ove edukacije pri čemu ćemo više pozornosti posvetiti izradi materijala za poticanje govorno-jezičnog izražavanja, odnosno rečeničnog izraza u slici koristeći sve vrste riječi i na taj način pokazati kako se može poboljšati pragmatika jezika u djece s poteškoćama iz spektra bilo da su ona verbala ili neverbalna. Nadam se da će ovaj inovativan program uvelike pomoći i djeci i stručnjacima u odgoju i obrazovanju.
Veselim se novim iskustvima!
ponedjeljak, 9. listopada 2017.
Poziv na edukaciju
“VIZUALNE STRATEGIJE U PODUČAVANJU PISMENOSTI DJECE S AUTISTIČNIM SPEKTROM POTEŠKOĆA
(...ali i u odgoju i obrazovanju djece općenito)
21.10.2017. 9-12h (4 školska sata)
Hotel Holiday, Jankomir 27, Zagreb
Vizualne strategije su svi materijali koje vidimo: slike, pisane riječi, rasporedi, ploče, etikete i sl.
One uvijek nose jasniju informaciju i bolje razumijevanje.
Najbolje su strategije u odgoju i obrazovanju djece koja najlakše uče vizualnim putem. To su djeca s poteškoćama iz autsitičnog spektra, sa sindromom Down, s disleksijom i disgrafijom, ADHD-om, djeca s intelektualnim poteškoćama, djeca s poteškoćama emocionalne regulacije, s poteškoćama u ponašanju i sva druga djeca koja nemaju značajnijih poteškoća i lakše uče vizualno.
Vizualne strategije uvijek imaju svoju svrhu i veliko značenje za onog koji ih gleda jer pomažu u:
- poticanju komunikacije
- poticanju socijalizacije
- održavanju pažnje koncentracije
- davanju informacija
- razvoju vokabulara
- objašnjavanju socijalnih situacija
- davanju izbora
- davanju dnevne strukture
- davanju strukture nastavnog dana i sata
- smanjivanju frustracija
- učenju novih vještina
....i još mnogo toga.
Pozivamo vas na sudjelovanje na edukaciji o vizualnim strategijama (VS).
Što su, kako ih izraditi, kako ih koristiti, od konkreta do simbola, od obitejskog okruženja do fakulteta, od najmanjih nogu do odrasle dobi!
Namjenjena je učiteljima, stručnim suradnicima, odgajateljima, asistentima, roditeljima...
Sudionici će nakon edukacije znati:
- što su VS
- vrste VS
- kako i kada ih upotrijebiti
- kako ih izraditi, što koristiti
- kako prilagoditi nastavne sadržaje pomoću VS (kroz sve nastavne predmete)
- kako izraditi VS
- kako potaknuti komunikaciju
- kako potaknuti socijalne interakcije
- kako pomoći obitelji da podigne kvalitetu funkcionalnosti
- kako komunicirati sa slabo vebalnim i neverbalnim djetetom
- kako pomoću VS utjecati na razumijevanje govora i pisane riječi/rečenica
Edukacija se sastoji od teoretskog dijela i praktičnog dijela te se mole sudionici da sa sobom ponesu prijenosna računala ako ih imaju kako bi mogli sudjelovati u praktičnom dijelu (*napomena: računala nisu obvezna).
Predavač je Nataša Dolović, profesor rehabilitator te učiteljica razredne nastave s dogogodišnjim iskustvom u radu s djecom, čiji je posebni profesionalni izazov u radu i podučavanju djece iz austičnog spektra poteškoća (www.angerona1.blogspot.com). Predavač je na brojnim konferencijama u Hrvatskoj i svijetu, a njezina su predavanja isključivo zaključak i rezultat dugogodišnje suradnje s osnovnim školama te neposrednog rada s djecom u spektru.
KOTIZACIJA: 500 kn po osobi (uključuje potvrdnicu, materijale/vizualne startegije, piće i grickalice u pauzi).
Broj mjesta je ograničen: maksimalno 20 po grupi.
Za dodatna pitanja, slobodno me kontaktirate na 091 622 6749.
srijeda, 4. listopada 2017.
Kao što volimo učiti od drugih, tako se i veselimo posebnim prilikama koje su nam dane na međunarodnim konferencijama kako bi pokazali i prenijeli što znamo, kako radimo i u čemu smo možda i posebni.
14-15. studenoga 2017, Paris, ABAI (Association for Behavior Analysis International)
Tema: Literacy And Non-verbal Children With Autism Spectrum Disorders
...
14-15. studenoga 2017, Paris, ABAI (Association for Behavior Analysis International)
Tema: Literacy And Non-verbal Children With Autism Spectrum Disorders
...
Sažetak
Family dynamics can be challenged by a child with disability and future functioning is compromised, too. In the light of educational rehabilitation in family-centered interventions, it is necessary to apply hierarchical approach starting to comprehend and evaluate one’s nature and nurture which will lead to the attitudes toward an intervention process and possible better developmental outcome, both for the child and family. This presentation is focused on the emergent literacy and literacy learning of non-verbal children with autism, highlighting the issue of family functioning. Teaching methods and strategies for teachers and parents will be presented and proposed.
Family dynamics can be challenged by a child with disability and future functioning is compromised, too. In the light of educational rehabilitation in family-centered interventions, it is necessary to apply hierarchical approach starting to comprehend and evaluate one’s nature and nurture which will lead to the attitudes toward an intervention process and possible better developmental outcome, both for the child and family. This presentation is focused on the emergent literacy and literacy learning of non-verbal children with autism, highlighting the issue of family functioning. Teaching methods and strategies for teachers and parents will be presented and proposed.
Pretplati se na:
Postovi (Atom)